新加坡济民小学角色扮演教育法

    随着信息时代的来临，人与人之间的交流和沟通变得愈发重要，彼此之间建立联系、合作发展都离不开信息的交换。试卷盒免费下载新加坡济民小学真题试卷。

    信息的交换就是人与人交流沟通的过程，它并不是一项与生俱来的能力，它需要精心的培养，耐心的引导，以及早期的施行。

    所以对于沟通表达能力的培养应当越早越好！在这一点国内做的不够完善，缺乏相关的指导性方针，在对于孩子早期沟通能力的培养还有所欠缺。

    而在新加坡，小学教育中明确提出了对于孩子演讲以及沟通表达能力的培养方针。

    在帮助孩子学会用语言表达自己的情感上，新加坡的老师们下足了功夫。

    他们究竟是怎么做的呢？

    “救命，救命，我的房间里有一个怪物！我该怎么办？快跑！”

    上面的对话出自新加坡济民小学小一班的一节英语课，孩子们在英语课上进行了角色表演（合唱式阅读），他们挥舞着双手，瞪大眼睛，用慌张的语言表达了惊恐的情绪。

    在孩子们的世界里，这就是他们喜欢的学习方式，所谓寓教于乐，大抵如此。

    合唱式阅读是对诗歌和短篇小说的解释性阅读。学生可以选择单独阅读，两两成组阅读，或者一起阅读，这种方法不仅能够提高孩子们的口语和阅读能力，还可以帮助他们探索不同情绪下人物的语调和行为（他们所扮演的人物）。

    孩子们非常喜欢这种教学方式，他们喜欢在学习中扮演各种有趣的角色。

    为了传授学生的阅读，口语和写作技巧，济民小学的应用学习计划融合了合唱式阅读，诗歌朗诵，电影欣赏和新闻等实用有趣的活动。

    效果并非是立竿见影的，但之前害怕公开演讲的一些孩子，在整个系列的合唱阅读之后，他们可以开口，变得更加自信了。让老师们感到欣慰的是，一些孩子正在用他们在书中阅读到的短语进行日常的交流，许多孩子战胜了他们的恐惧，勇敢地站上了演讲台。所以这对于孩子和老师来说都是关键性的一大步。

    随着时间的推移，孩子们在阅读，写作和发音上的能力进一步提高。

    例如，小四年级的学生将故事模块作为新闻计划的一部分。这些学生在休息期间，在公共场合练习公开演讲，比如背诵诗歌，分享他们对国际事务的看法。

    英语语言部门主管ShobaMichael-Cummar女士说：“我们希望通过引导和开设有趣的课程，为每个学生量身打造适合他们自己的语言和学习环境，满足他们的需求。

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